「장애아동지원센터」치료연구사업-치료소개

    놀이치료1(김지명)

경계선 지능을 가진 우리아이, 효과적인 사회성 지도 방법

◆ 경계선 지능 아동에게 사회성지도가 필요한 이유

사회성이란 또래관계의 문제, 상황판단과 대처의 문제, 자신의 생각을 적절하게 표현하고 다른 사람들과 의견을 나누는 것, 다른 사람들과 어울려 친밀함을 형성하고 즐거움이나 도움을 주고받는 것 등을 포함한다. 아이들이 유년기와 아동기를 거쳐 꾸준히 발달하는 사회성은 성인이 되었을 때 한 사람의 사회인으로 다른 사람들과 어울려 행복하게 생활하도록 하는 밑바탕이 된다. 또한 크고 작은 어려움에도 불구하고 자신의 책임을 다할 수 있도록 하는 정신력의 바탕이 되기도 한다. 이렇듯 중요한 사회성이지만 경계선 지능을 가지고 있는 아이들은 또래 사이에 잘 끼지 못하고, 상황에 맞게 말하고 행동하는데 어려움을 보인다. 또 자신의 생각을 말로 표현하기 어려워 아예 상황을 회피하고자 하는 모습을 보이는 등 적절한 사회성을 배우고 경험하는데 어려움을 보인다. 따라서 경계선 지능을 가진 아이들에게 다양한 방법으로 사회성을 지도하고 발달시켜 자신감과 사회적 기술을 함양하도록 도와주어야 할 것이다.

♦ 일상생활 속에서의 사회성 지도방법

➀ 자기관리기술 : 기본적인 개인위생부터 숙제나 준비물 챙기기, 방 정리하기, 사용한 물건 제자리 두기 등이 해당되며 이는 1:1개인지도보다는 집단으로 하거나, 1:1이라 하더라도 테이블에 마주 앉아 낮고 공식적인 말투로 지도하는 것이 바람직하다. 이때 주의할 점은 말로만 지도할 것이 아니라 모델링이 될 수 있게 솔선수범하며 함께 방법을 익히도록 해야 한다.

➁ 놀잇감과 놀이방법 익히기 : 또래들과 어울리면서 자연스럽게 놀이방법을 배우는데 어려움이 있으므로 의도적으로 놀이방법을 설명하고 반복적으로 몸으로 익힐 수 있게 연습하여 잘 할 수 있게 도와준다.

➂ 격려와 대화 : 경계선 지능을 가진 아이들은 매우 위축되고 자신감이 부족한 경우가 많다. 아이가 잘하는 것이 있다면 진심으로 칭찬해주고 격려해주며 자신의 능력을 뽐낼 수 있는 기회를 많이 제공하는 것이 필요하다.

➃ 행동지도 : 행동지도는 규칙을 어기거나 또래와 갈등을 나타내는 경우, 해야 할 일을 하지 않으려 할 때 필요하다. 이때 주의할 점은 여러 사람 앞이 아닌 1:1로 따로 지도하는 것이 좋으며, 한 번에 한 가지 행동에 초점을 두고 짧은 문장으로 설명한다. 또 어떤 행동을 할 수 있는지 말해보게 하거나 대신할 수 있는 다른 행동을 제안해보고, 다시한번 말로 외워보게 하며 지도를 마친다.

출처 : 박찬선.장세희(2015), 경계선지능을 가진 아이들,.경기도:이담북스.