「장애아동지원센터」치료연구사업-치료소개

     언어치료4(이태영)

상징놀이를 이용한 중재

•일상생활에서 접하기 쉬운 가게놀이와 병원놀이 가지의 주제로 상징놀이 활동에 필요한 상황을 자세하게 시간적-인과적 연속성으로 가지도록 재구성함.

•상징놀이프로그램은 3단계로 구성함

① 이야기하기: 상황에 맞는 그림자료를 제시하여 관련된 내용을 간략하게 설명하고 질문

②극화하기: 주제별로 두 개의 역할을 선정하여 역할행동 및 적합한 대사 중심으로 가상적 의사소통을 구성

③정리하기: 주제 내용에 관련된 설명적 – 상황적 이해 정도를 확인하는 질문을 함.

상징놀이 프로그램의 실시절차

•“00야 이제부터 선생님과 무슨 놀이를 해 볼까? 병원놀이 할까요? 가게놀이 할까요?”라고 질문함.

1단계- 이야기하기

유아에게 그림 자료를 보여주면서 상징놀이프로그램 주제와 관련된 사항을 짧은 문장으로 이야기하여 들려준다.

2단계- 이해하기

유아가 상징놀이프로그램의 주제를 잘 이해하고 있는지? 질문을 통하여 내용의 전개를 확인시키고 유아가 흥미를 갖고 상징놀이프로그램에 집중할 수 있도록 한다.

3단계- 극화하기

①유아가 해야 할 역할과 연구자가 맡은 역할 설명

②놀이의 진행은 연속성을 갖도록 순차적으로 구성

③유아가 목표문장을 말 할 수 있도록 놀이 진행상 필요한 언어적 단서를 제공

④아동이 이해하기 쉽게 아동 환경을 중심으로 예를 들어 가능한 많이 이야기 해줌.

⑤연구자는 놀이 진행을 위해 필요한 행동을 가능한 많이 함.

4단계- 정리하기

중재

•연구자와 유아간의 개별지도로 상징놀이프로그램에 대한 모델링과 언어중재로 이루어짐.

•회기마다 병원놀이와 가게 놀이 두 주제를 실시함.

•상징놀이 프로그램의 지도내용은 이야기 듣기, 내용이해하기, 극화하기, 정리하기 등 4단계로 중재

•유아에게 역할과 주제의 내용을 확인하는 질문을 하고 유아가 적절하게 대답할 수 있도록 유도함.

•다른 역할로 변화를 주어 극화하기, 정리하기 단계를 수행함.

•가게놀이

□이야기 하기

①‘가게놀이 해볼까요?’라는 질문에 대답하기

②파는 물건을 표현하는데 있어 그림자료 중 지적해 주는 것을 명사수준에서 대답하기를 한 후 ’00팔아요’등 2어문을 자연스럽게 말하게 함.

③가게 종류를 묻는 질문에 파는 물건을 말하며 ‘가게’, 및 ‘-요’접미사를 붙여서 말하게 함.

④사고 싶은 물건 선택하여 아줌마에게 해야되는 질문 ‘00 주세요’라고 혼자 말하게 함.

□정리하기

①놀이 주제에 대한 질문에 대해 알맞게 대답하기

②역할에 따른 행동 및 표현 구분하기

③내용에 관련된 질문에 알맞게 대답하기

’00사려면 어디에 가야 하느냐’등

•병원놀이

□이야기 하기

①아픈 부위의 이름을 알고 ‘00 아파요’ 2어문으로 표현하기

②다치면 어디에 가느냐라는 질문에 2어문으로 ‘병원 가요’ 말하기 및 집에 가서 무엇을 먹느냐는 질문에 ‘약 먹어요’ 2어문으로 표현하기

③다치는 내용 설명하기로 ‘어디에서 다쳤어?’에 대해 제시되는 그림 보며 말하기

□극화하기

①모방 발화 없이 아픈 곳을 스스로 말하기

②치료하는 장면에서 치료 순서를 알고 수행 및 표현하기. 약을 바르고, 반창고를 붙이는 행동

□정리하기

①놀이 주제에 대한 질문에 대해 알맞게 대답하기

②역할에 따른 행동 및 표현 구분하기

③내용에 관련된 질문에 알맞게 대답하기

‘아프면 어디에 가나냐’등

상징놀이 효과

1)상징놀이 프로그램을 이용한 언어지도는 자폐성 아동의 2어문으로 된 목표문장을 표현하고, 상황에 적합하게 자발발화 하는 데 상당한 효과가 있음.

2) 상징놀이 프로그램을 이용한 언어지도는 자폐성 아동이 목표문장 이외에도 다양한 확장적 언어 표현을 하는 데 효과가 있음.

국미경, 김현정 (1998) 언어치료연구 제 7권 제 1호 한국언어치료학회 pp.159-179