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언어발달장애 아동에게 필요한 기초적 인지기능(언어치료5)
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작성자 : 관리자 등록일 : 2018.04.19 조회수 : 1910

장애아동지원센터치료연구사업-치료소개

  


언어치료5(오현)


언어발달장애 아동에게 필요한 기초적 인지기능

   

사물 영구성(Object permanence)

아동이 현재 사물이 눈에 보이지 않더라도 그 사물의 존재에 대하여 인식할 수 있어야한다. 예를 들어 사과라는 단어를 습득하기 이전에, 아동은 사과라는 물체의 시각적, 청각적, 촉각적, 미각적, 후각적 속성을 머릿속으로 떠올 수 있을 정도의 인지 기능(사물의 존재에 대하여 간헐적이 아니라 영구적으로 이미지를 떠올릴 수 있는)이 필요하다는 것이다.

 

범주화(categorization) 능력

변별을 통해서 사물의 고유 특징에 대한 개념을 발달시킬 수 있는 능력 으로 예를 들어 자동차라고 명명하는 물건의 경우, 모양과 색상이 다양하더라도, 자동차의 고유 특징을 찾아내는 능력이 갖추어져야만 자동차라는 단어를 습득할 수 있다. 모양과 색상이 조금 다르다고 해서 자동차가 아니라고 생각한다면 아동은 언어를 발달시킬 수 없다.

 

인과 관계(causality)

다양한 경험을 통해서 자신의 활동으로 인한 결과들을 예상할 수 있는 능력 즉 엄마라고 부르면, 엄마가 찾아온다는 결과를 예측할 수 있어야만, 아동은 엄마라는 말의 필요성을 깨닫고 엄마라는 단어를 습득한다는 것이다. 예를 들면, 우리가 엄마라고 불렀는데도 불구하고 다른 아무 사람이나 찾아 온다면, 굳이 엄마라는 말을 해야할 필요성이 없는 것이며, 언어습득 이전기 아동의 경우, 인식 밖의 일이다.

 

수단-목적(mean-end) 관계

원하는 사물을 얻기 위하여 도구를 활용할 수 있는 인지 능력 즉 언어가 자신의 목적을 이루기 위한 하나의 수단이 된다는 것을 인식하여야만 아동이 언어를 습득할 필요성을 느끼고 언어를 발달시킬 수 있다. 예를 들면, 아동이 목이 마를 때 엄마에게 칭얼거리며 냉장고로 손을 잡아 끄는 것 보다는 이라고 말하는 것이 자신의 목적을 이룰 수 있는 더욱 편리한 수단이라는 것을 알아야 한다는 것이다.


출처-동대구아동발달센터 정보마당.ttp://old.dgspeech.co.kr (12.10.12)


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